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中班《建构游戏——活动室建构角环境创设》

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《建构游戏——活动室建构角环境创设》教案.doc
《建构游戏——活动室建构角环境创设》点评.doc
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《建构游戏——活动室建构角环境创设》字幕.doc
《建构游戏——活动室建构角环境创设》教案.doc
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P017 活动区 中班《建构游戏》教案
内容概要
整体环境 这是中班活动室里设置的建构角,可以依据幼儿园活动室空间大小,因地制宜,灵活设置。
活动室建构角的设置,要统筹规划空间条件,兼顾各类活动需要。并保证在游戏时间内,能满足若干喜欢建构游戏的幼儿同时活动。
如果活动室比较大,可以设置6、7个人,或更多人同时玩,如果活动室比较小,则3、4个或更少人结伴玩。
这里,既是满足幼儿搭建的场所,还是具有存放功能的场所。如存放材料、存放幼儿搭建的成功作品以及保留未完成作品。
区域设置搭建区:
  幼儿开展建构游戏的主要场所。这里的桌面、地面、柜面都是孩子们任意搭建的地方。
它可以满足中班幼儿三三两两,自由四散的结伴玩耍。
有的是幼儿独自搭建、构思或设计作品的地方。
有的会逐步出现由作品构成的情景。所以,搭建区常常会同时显现出"欣赏区"的功能。材料区:
  幼儿建构游戏材料的存放场所。材料区要紧挨搭建区,以方便幼儿按各自喜好、熟悉程度自由选用材料。
  材料区里的材料,要分类摆放。这里都是积木,这里都是插塑。 一般中班会有3-4种建构材料。除了积木以外,其他插塑都要分门别类分放到不同的盛器内。
  积木的盛器,需要若干分割,可按形状分类摆放。以便幼儿按需寻找。
  插塑的盛器很重要:一要通透,方便幼儿了解材料。二要浅,方便幼儿寻找需要的材料。三要无盖,可以减少其他干扰。欣赏区:
  激发幼儿建构兴趣,参加建构活动的措施之一。这里有同伴、老师或者自己搭建的作品,幼儿可以直接解读他人的方法和技能。
"欣赏"更是一种需要,一种功能,而非固定的空间。所以,它可以是相对稳定的某个地方,比如:矮柜上、窗台上。也可以是变化中的情景。比如,搭建区里构成的情景。保留区:
  让孩子自主存放未完成作品的固定场所。是维护幼儿建构兴趣,支持他们关注自己成就的重要措施。
这里的"保留"重在"自主",而非教师主导。当孩子选择我还要继续搭时,保留,就是幼儿的需要。它能满足幼儿连续搭建的需求,从而更好地体验成功。情景创设情景一:我在马路上
  环形、车道式的地面情景设计,源于中班"我在马路边"的主题活动,幼儿积累了丰富的关于马路、路边、交通等方面经验。
  而且,该阶段幼儿搭建的热点,就是路边的物与事,所以,该环境创设就是为了支持幼儿在形象的情景中,进行联想,自主表达。
  当幼儿作品不断丰富,表达热情还在继续时,环境的动态性支持就显得尤为重要。这里各式各样可移动的"小地毯"的逐步出现,满足了幼儿表达其他相关事务的需要。如:"金色的房子""大轮船""彩虹面包屋"等。
在环形的环境创设中,通过添加小地毯,幼儿体验到环境是开放的。情景二:周围的人
  散点式的地面环境创设,源于中班"周围的人"主题活动,幼儿逐步积累了一些关于常见社会成员的工作,以及与我们之间关系的经验。而搭建建筑物,乃是幼儿表现社会成员的主要形式。
  在地毯上搭建房子是中班幼儿的喜好,也是经验。但小地毯的大效应,在于它的移动性。"移动"成为情景可能变化的种子。小地毯,既符合中班幼儿喜欢三三两两四散搭建的空间大小需要,又能通过移动地毯,来实现改变布局、丰富情景的愿望。
  这里的"我们的幼儿园"附近有"海贝公寓"、"消防局",远处有"小花房"、"牛奶堋"。散点式、可移动的环境创设,满足了幼儿通过移动地毯来改变物体之间空间关系的需要。情景三:植物大战僵尸
  利用教室的矮柜,创设长条形情景,是源于孩子热议的话题--"植物大战僵尸"游戏。
当零星植物作品出现时,教师将植物作品单独陈列到矮柜上。瞬间,矮柜面就成了"戴夫植物园"。长条型情景,让幼儿顺利地表现了大战的排兵布阵:有戴夫的家、有植物以及和僵尸面对面的游戏场面。
这里,创设长条形环境,满足孩子"大战起来"的愿望,体现了环境实实在在的支持作用。幼儿游戏交流讨论具体内容见交流讨论文字稿                    

观察要点
1. 幼儿对哪些事物出现建构兴趣?包含了怎样的玩意?
2. 幼儿选择了什么材料?用了什么方法?并表达了哪些主要特征?
3. 在搭建过程中幼儿是否对他人作品中的主要特征表现出兴趣? 并逐步积累了哪些经验?
4. 幼儿在搭建过程中是否遇到困难?遇到了什么困难?需要得到怎样的支持?
5. 幼儿遇到困难时,他的情绪、行为、解决困难的态度及能力怎样?幼儿是否愿意接受他人的帮助?


反馈表
园所名称:填表人: 园所类别:示范园□ 一级园□ 二级园□ 其他
填表人职位:一线教师□ 年级组长□ 教研组长□ 保教主任□ 园长□ 其他 1. 本次活动属于哪一类活动区?运动性□ 欣赏性□ 探索性□ 表现性□2. 建构游戏中,情景设计应注意哪两点?
A._______________
B._______________3.插塑材料主要有哪些类型?(多选题)
块状类□ 片状类□ 柱状类□ 螺旋类□ 综合类□4.积木是建构游戏的主要材料。那么,积木对幼儿的发展价值,主要体现在哪些方面?(多选题)
 方位知觉□ 空间概念□ 数理逻辑□ 数概念与运算□5.组织幼儿开展建构游戏时,教师的主要任务是什么?(多选题)
A. 为幼儿安排搭建内容、设计搭建方法;( )
B.根据幼儿的经验,创设开放的建构环境;( )
C. 为幼儿提供足够选择的建构材料,安排充足的建构时间。( )

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